Малятко - довколятко

Третій день    

Урок з літературного читання

для учнів 2 класу за темою:

«Українська народна казка «Колобок» з використанням інтерактивних методів навчання

Сучасний вчитель початкових класів повинен вдосконалювати свою роботу, використовуючи інноваційні технології на уроках для урізноманітнення процесу навчання й зацікавлення учнів. Уроки читання з використанням інтерактивних технологій у процесі вивчення казки мають великі переваги, а саме: навчальний процес відбувається за умови активної взаємодії всіх дітей; збільшується обсяг виконаної  роботи;  формується вміння співпрацювати в дитячому колективі; в учнів розвиваються гуманні стосунки; формуються мотиви навчання. Даний урок спрямований на вдосконалення в учнів самостійної читацької, творчої діяльності; вміння давати характеристики головним дійовим особам; виявляти і реалізувати індивідуальні можливості; удосконалювати якості читання; розширювати кут зору.

Тема уроку: Скринька українських народних казок. Колобок. Герої казки.  Головний  герой.

Мета уроку: поглиблювати знання учнів про казку; формувати комунікативну компетентність;розвивати навички діалогічного мовлення; удосконалювати техніку читання учнів, використовуючи різні види роботи над текстом; збагачувати  активний словниковий  запас; учити правильно висловлювати власні думки; виховувати любов до народної творчості, слухняність, ввічливість.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: мультимедіа - проектор, фонограма казки, відео казки       «Колобок», презентація, картки з текстовими завданнями, індивідуальні картки, фонарик, відео – фізкультхвилинка, фішки –призи « Колобок».

Хід уроку

I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Дзвінко  продзвенів  дзвінок,

Всім  пора  нам  на  урок,

Все  у  нас  уже  на  місці –

Залишилось  тільки  сісти!

Девіз уроку:

Гарно читаємо

арно читаємо,

Чітко відповідаємо,

У світ казок пірнаємо,

Мовлення своє розвиваємо.

II.   Психологічний настрій на урок.

Учитель. Діти, у нас на уроці присутні гості, тому поверніться до них, привітайтеся,  подаруйте їм свої посмішки!
А тепер сідайте, будь ласка . Подивіться мені в очі. Погляньмо один на одного, посміхнемося, подумки побажаємо добра, успіхів. Сподіваюсь, що ми зуміємо створити на уроці ситуацію успіху.

1.     Вправа  « Згадай правила»

Щоб наша праця була успішною слід дотримуватись таких правил, пригадаймо їх:

1. Правило піднятої руки.
2. Дружня співпраця у парах, групах.
3. Уважно слухати вчителя і учнів.
4. Активно і творчо працювати.

2.       Вправа « Очікування».

¾   Що ви очікуєте від уроку ?

Продовжіть речення : «Цей урок навчить мене…»

3.     Запрошуємо до казкового кафе « Колобок».

Преглядаємо меню.

Меню

1.       « Читацький венігрет»

2.       «Секрет нашого меню»

3.       «Словниковий салат»

4.       « Рецепти страв»

5.       « Корисні поради»

6.       « Казковий десерт»

III.              МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Перша страва нашого меню  «Читацький вінегрет»

1.       Артикуляційна гімнастика.

1. Сядьте рівно, спокійно повітря вдихаємо через ніс і видихаємо через рот.

2.Рот закритий напруженим язиком опираємся то в ліву то в праву щоку.

3. Вправа «коник». Присмоктати язик до піднебіння цокати голосно і сильно.

2.       Гра “Хто що промовляє? ”

¾         Пригадайте, діти, вмить, як пшениченька шумить? (шу-шу-шу)

¾         Як в гаю струмок дзвенить? (дзюр-дзюр-дзюр)

¾         Як джміль в саду бринить? (джу-джу-джу)

¾         Як шумлять у птаха крила? (шух-шух-шух)

¾         В морі синьому вітрила? (фу-у-у—фу-у-у—фу-у-у)

¾         Всі ми  трішки пошуміли,візьмемось тепер за діло!

4.       Скоромовка

Ішла баба дубнячком,                         Сюди смик, туди смик —

Зачепилась гапличком,                        Одчепися, мій гаплик.

5.     Чистомовка

Ра – ра – ра - дуже рада дітвора.

Ва – ва – ва -  буде казка нова.

Ка – ка – ка – про веселого колобка.

Жу – жу – жу – я всім розкажу.

6.     Вправи на розширення кута зору « Блискавка»

Казка   казати    казковий    каска  казкар    казочка

Учитель: Яке слово зайве? Чому?

7.     Гра «Добери до слів суперників» (антоніми)

Вчитель на картках показує слова, учні читають і добирають протилежні за значенням.

Ніч  (день)                                            

Пішла ( прийшла)

Біжить ( стоїть)

Початок  (кінець)

Гарний  ( поганий)

Голосно  (тихо)

Весела  (сумна)

Лінивий  (працьовитий)

Працювати  (відпочивати)

8.     Логічний наголос

Маленькі  казки  багато  розуму додають

¾     Промовте так, щоб логічний наголос був на 1 слові (2,3,4,5.)

¾     А тепер прочитайте речення ?  (ставлю ? у кінці )

IV.           Перевірка домашнього завдання

Учитель: Які жанри усної народної творчості вам відомі? Над яким жанром ми почали працювати? Що таке казка?

Вправа «Гронування»

(учні на дошці складають з карток означення  казки )

Картки: диво, доброта, милосердя, радість, чарівність, розвага, роздуми.

¾   Молодці! Я сподіваюся, що вам сподобався « Читацький вінегрет».

V.   Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель:   Отже страва нашого меню   –  «Секрет нашого меню».

Казка –це чарівна країна. Казок чимало є на світі. Казка – давній і мудрий порадник. Це вона дає нам перше уявлення про добро і зло, правду і неправду, чесність і справедливість. З перших днів дитинства нас супроводжують казкові герої. Упізнайте казкового героя, з якої він казки?

Ой, набридло на віконці

Все на сонечку  сидіть.

Я візьму і покочуся,

Щоб побачити весь світ. (Колобок)

Сьогодні на уроці ми будемо читати казку  «Колобок». Маємо навчитись виразно читати казку, вміти передавати інтонацією настрій героїв,  складати їм характеристику, робити висновки і давати оцінку діям  персонажів.

VI.           Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.     Технологія «Вмикаємо телевізор»

Учитель: Любі діти, уважно послухайте українську народну казку «Колобок».

(Звучить фонограма). Простим олівчиком  позначте слова які в тексті  є не такими.

Превірка  первинного сприймання.

¾   Яких героїв казки запам’ятали?

¾   Хто спік колобка? На чиє прохання?

¾   Де остигав колобок?

¾   Кого спершу зустрів колобок?

1.     Словникова робота  Підготовка  до  читання.

Переходимо до 3 завдання  «Словниковий салат».  У завданні  «Словникового салату» ми повинні попрацювати зі словами, що зустрічатимуться в казці «Колобок».

1)    Незнайомі слова

Учитель: Казка  «Колобок» — українська  народна  казка,  яка  складена  була  дуже  давно.  Тому  в  ній  вживаються   деякі  слова,  які,  можливо,  для  вас  будуть  незрозумілими. У цій казці вам зустрінуться незнайомі слова:

Хижка – комора;

Засік – відгороджене місце в коморі або скриня для зберігання зерна, борошна;

Призьба – невисокий земляний насип уздовж стін хати знадвору.

2)    Опрацювання  колонок  слів

дожилися                             лисичка

покотився                            вікно

витопила                             борошно

замісила                              дорогою

спекла                                  хижка

¾                        Прочитайте  слова  кожної  колонки.

¾                        Поєднайте за змістом слова 1 і 2 колонки у словосполучення або у речення. (покотився дорогою, замісила борошно)

¾                        На яке запитання відповідають слова 1 колонки? (що робити?)

¾                        Яке слово зайве у 2 колонці?  (лисичка)

3)    Зарядка для очей. Готуємося до читання.

Офтальмотренаж

Пугач. На  рахунок 1-4 закрити очі, на рахунок 5-6 широко розкрити їх і подивитися в вдалину (4-5 разів).

Мітли. Часто моргати, не напружуючи очей, на рахунок 1-5 (4-5 разів). Можна супроводжувати моргання промовлянням тексту:

Ви, мітли, втому зметіть,

Очі нам добре освіжіть.

Піжмурки. На дошці поставити маленькі іграшки або кольорові фішки. Діти заплющують очі на рахунок 1-4. За цей час вчитель змінює розташування предметів на дошці. Розплющивши очі, діти намагаються визначити зміни, що відбулися (4-5разів).

Далеко –близько. Діти дивляться у вікно. Учитель називає спочатку предмет, що перебуває далеко, а через 2-3 секунди предмет, який розташований близько. Діти повинні швидко відшукати очима предмети, що їх називає вчитель (6-8 разів).

Упіймай «зайчика». Учитель включає ліхтарик і випускає «сонячного зайчика» на прогулянку. Діти , піймавши очима «зайчика», супроводжують його, не повертаючи голови, 45 секунд.

4)    Первинне читання 1 частини « Бджілкою»

Учитель: Діти, зараз ми будемо читати казку вголос, але перед цим давайте поміркуємо, яким тоном ви будете промовляти слова кожного персонажа?

1.                Слова зайчика – тоненьким та тихеньким голосом, бо він маленький та беззахисний.

2.                Слова лисички – з хитринкою; слова вовка та ведмедя – голосно, трішки грізно, бо вони великі та страшні.

3.                А слова Колобка? Так, вірно, весело і хвалькувато.

VII.       Ми переходимо  до 4  пункту меню  « Рецепти страв».

 Повторне читання казки вголос.

1.     Аналіз змісту, вибіркове читання.

-         Читаючи казку, зверніть увагу на те, яку роботу виконувала бабуся?

-         В якій  послідовності  з’являються  герої  казки:  ведмідь, заєць, лисичка, баба, вовк, дід, колобок? 

-          Хто з них є головним героєм?

-         Як ти гадаєш, чи можна назвати колобка веселим, довірливим, хвальковитим? Доведи.

-         У чому виявилися хитрість і підступність лисички?

2.     Характеристика героїв казки. Робота в парах (завдання на картках).

-         Слова для характеристики:

-         Хитра, підступна, спритна….

-         Жорстокий, жадібний, злий…

-         Сильний, незграбний, вайлуватий…

-         Боязкий, слабкий, несміливий…

-         Веселий, хвальковитий, неслухняний, неввічливий, довірливий…

3.     Метод «Займи позицію»  Якості характеру головного героя.

¾              Які вчинки Колобка свідчать про хвалькуватість, неслухняність, неввічливість?

¾              Кого з героїв казки вам шкода? Чому?

¾              Який епізод казки вас найбільше схвилював?

4.     Фізкультхвилинка

На уроці всі стомились,

Адже добре потрудились.

То ж давайте для розрядки

зробим кілька вправ зарядки.

5.     Казкова задача

Учитель: Діти, як ви вважаєте, чому саме так закінчилася казка? Які почуття викликає кінцівка казки? Давайте з вами пофантазуємо і придумаємо, як зробити так, щоб лисичка не з’їла Колобка, і він залишився неушкодженим.

Варіанти:

1.     Не спекти Колобка;

2.     Спекти довгий, великий, щоб не помістився в роті лисички;

3.     Сісти не на ніс, не на язик, а на голову.

VIII.    Озвучуємо казку

В театр ми пограємо,

в особах почитаємо.

Демонструється  мультфільм – казка  без звуку,  а діти озвучують.

IX. Ось ми з вами вже беремо і  5 страву меню під назвою «Корисні поради».

Визначення головної думки казки

Учитель: Кожна казка має свою виховну мету. А чому саме вчить нас казка «Колобок»?

Гра «Так» чи «Ні»

1)                Казка вчить нас бути слухняними? Так.

2)                Ми повинні бути такими, як Колобок? Ні.

3)                Потрібно з кожним, кого зустрінеш, починати розмову? Ні

4)                Потрібно завжди вітатися з тим, кого зустрінеш? Так.

¾   Які слова вітання потрібно вивчити Колобку?

X.   Підсумок  уроку

- І ось вже десерт. Тільки він казковий. Остання страва меню  називається «Казковий десерт». 

1.                Складання  «Синквейна»

Колобок

Який? Який?

Що робив? Що робив? Що робив?

Речення про Колобка.

Слово-висновок

2.       Домашнє завдання

Діти, вдома ви прочитаєте і перекажете казку «Колобок» Стор. 35-36

Намалюєте свою ілюстрацію до казки.

Учитель: Над якою казкою ми працювали на уроці? Чи є в неї автор?

Гра «Продовж речення»

1.     На уроці мені найбільше сподобалось…

2.     Я вчився…..

3.     Я дізнався…..

Колобок вдячний вам за активність на уроці і дарує вам веселих

колобків.